martes, 3 de junio de 2014
lunes, 26 de mayo de 2014
REPASO DO TEMA 1
Lcía Álvarez ofrece un listado de imaxes libres.
Lluis Tomas explica como usar imaxes e fotos con licencia CC .Estoutra entrada de Lucía Álvarez en Educación Tic é para debuxar e pintar con ferramentas TIC, ademais dunha entrada sobre o collage.
Sobre aprendizaxe cooperativo por FERNANDO TRUJILLO: Como empezarMétodos de aprendizaxe cooperativa..
A aprendizaxe - servizo.
Ideas clave : documento pdf
viernes, 23 de mayo de 2014
EMOTIONWARE
En primer lugar, y como más interesados están los alumnos; son 88 alumnos de 1º de ESO, en su primer año en un centro de secundaria "mastodóntico" (ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos, Educación de adultos) para ellos, acostumbrados como vienen de la escuela de primaria. En algunos casos su escuela anterior contaba con un total de 22 alumnos.
Los padres también enfrentan con miedo el cambio. En uno de los últimos claustros la tutora de uno de los cursos informa del cambio que notan los padres en el sistema de educativo y opinan que sus hijos tienen que hacer un esfuerzo desmesurado para superar las evaluaciones.
La Dirección del centro informa que en el próximo curso se tendrán que aprobar unos Criterios Mínimos de evaluación que igualen el segundo ciclo de primaria con el primer ciclo de secundaria.
En un segundo círculo están los docente que se prestan a colaborar en el proyecto y alguno que se presta pero que, finalmente, no colabora; con esto siempre tendremos que contar, pero seguramente cuando tengamos más capacitación para trabajar por proyectos también embarcaremos a más gente y esto será mucho más rico.
Finalmente, si no es en este será en otro, la gente aprende con la comunidad, aprende viendo el hacer de otros, te apoya y creo que esto se contagia; no faltarán otras personas interesadas en el proyecto.
Proyecto de investigación
¿Cuál será tu pregunta de investigación en relación con el aprendizaje basado en proyectos?¿Qué datos necesitas para responderla?¿Cómo obtendrás esos datos?¿Cómo tratarás los datos?¿Cómo los analizarás e interpretarás?¿Cómo piensas darle difusión a los resultados de tu investigación?
Proyecto de investigación
¿Cuál será tu pregunta de investigación en relación con el aprendizaje basado en proyectos?¿Qué datos necesitas para responderla?¿Cómo obtendrás esos datos?¿Cómo tratarás los datos?¿Cómo los analizarás e interpretarás?¿Cómo piensas darle difusión a los resultados de tu investigación?
martes, 20 de mayo de 2014
domingo, 18 de mayo de 2014
ANÁLISIS DAFO Y MOOC CAFÉ VIRTUAL.
ANÁLISIS DAFO
Quiero ser positiva en este análisis DAFO y decir que las debilidades del proyecto son, a su vez, sus fortalezas. Me explico: imparto Lengua gallega y eso convierte mi asignatura en algo "peculiar"; quizás fuera del contexto gallego no se comprenda, pero la consideración social de la lengua en nuestra comunidad, su valoración, está sufriendo un retroceso que me asusta. Y por eso el ABP, tan motivador para los alumnos es tan importante en mi materia.
Es un tema tan doloroso para mi, tan visceral, que no puedo hacer valoraciones racionales, pero sé que este es el camino. Quiero decir que por parte de la dirección del centro no tengo inconvenientes y creo que por parte de las familias prefieren un enfoque más lúdico de la asignatura y el aporte que yo pueda hacer en el campo de las TIC.
MOOC CAFÉ VIRTUAL
El hangout fué convocado para el 17/5/14 en el gupo de Facebook por Rosa Ferrer a la que le agradezco su generosidad y disposición al igual que a todos los participantes:
Maria Luisa Lopez
Isabel Mª Barcón
Transi Villar
Herman Vargas
Merce Ferrer
Rosa Ferrer
Xavier Cubero
Para mi fué muy interesante como experiencia en este tipo de comunicación. Elabormos un documento colectivo en Drive del que comparto el enlace:
domingo, 11 de mayo de 2014
sábado, 10 de mayo de 2014
ESTRATEGIAS, HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Y LÍNEA DEL TIEMPO.
En mi opinión, el proyecto necesita más de una rúbrica. La primera que presento pertenece a la fase de trabajo en grupo. Quiero decir que como veía que en algunas aulas no se trabajaba como creo que lo había que hacer y me decidí a utilizar una rúbrica de emergencia para que los grupos hicieran una autoevaluación. Es una rúbrica "casera" en el encerado tradicional, un día que no funcionaba la pantalla digital, pero creo que sirvió para que los alumnos que no etaban funcionando bien en el grupo hicieran una autoevaluación y noté un cambio en la forma de trabajar.
Es esta:
A continuación presento la primera rúbrica hecha con Rubistar:
Una segunda rúbrica para el comentario de texto. La presento en gallego porque la tengo que utilizar ya inmediatamente.
La línea del tiempo del proceso de evaluación podría quedar así:
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